1. Allmänt
1.1 Bakgrund och ikraftträdande
Läroplanen för musik- och dansundervisningen vid Musikinstitutet Legato är uppgjord enligt Utbildningsstyrelsens föreskrifter. Läroplanen omfattar de centrala mål och innehåll som föreskrivs i grunderna för läroplanen för den fördjupade lärokursen i musik inom den grundläggande konstundervisningen.
Läroplanen har utarbetats av personalen vid Musikinstitutet Legato. Utgångspunkten har varit att läroplanen skall vara ett viktigt arbetsredskap för lärarna samt ett instrument vid utvecklandet av verksamheten vid Musikinstitutet Legato.
Musikinstitutet Legatos läroplan för musik- och dansundervisningen har godkänts av nämnden för Musikinstitutet Legato den 27 juni 2006 och träder i kraft från och med den 1 augusti 2006.
1.2 Verksamhetsidé
Musikinstitutet Legato är en konstläroinrättning, vars uppgift är att ordna undervisning i musik och dans enligt lagen om grundläggande konstundervisning. Undervisningen strävar till att utveckla elevens beredskap att skapa och mångsidigt utöva och uppträda med musik samt konstarter i anslutning till dessa. Studierna skall ge de baskunskaper som krävs för yrkesstudier i musik och dans.
Musikinstitutet kan även ordna annan konstundervisning i anslutning till musik och dans samt annan verksamhet som främjar konst. Undervisning ges på svenska och finska och verksamheten riktar sig främst till barn och unga.
1.3 Värdegrund och musikundervisningens allmänna mål
Musikinstitutet Legato ordnar främst musikundervisning enligt den fördjupade lärokursen i musik, men kan även ordna undervisning enligt den allmänna läroplanen. Den grundläggande målsättningen med undervisningen är att hos barn, ungdomar och unga vuxna skapa ett gott förhållande till musik och ge dem goda kunskaper och färdigheter i att skapa, utöva och framföra musik på ett mångsidigt sätt. Undervisningen skall också lägga grunden för ett livslångt musikintresse samt skapa förutsättningar för yrkesstudier i musik.
Undervisningen skall stöda elevernas andliga tillväxt, stärka deras personlighet och utveckla deras kreativa och sociala förmåga. Eleverna bör få lära sig att arbeta koncentrerat, målmedvetet och långsiktigt samt att fungera konstruktivt såväl enskilt som i grupp.
Musikinstitutet Legato strävar till att samarbeta med andra läroanstalter, konstinrättningar och övrigt kulturliv både lokalt, regionalt, nationellt och internationellt.
1.4 Inlärningssyn, pedagogisk miljö och arbetssätt
Undervisningen baserar sig på en inlärningssyn, där inlärningen ses som en aktiv och målinriktad process. Inlärningsprocessen påverkas av elevens individuella egenskaper och motivation samt av den pedagogiska miljön. Eleven väljer impulser enligt tidigare kunskapsstrukturer, sorterar dem utifrån tidigare kunskaper och färdigheter och bildar sig på så sätt en uppfattning om världen och sig själv som en del av den. Musikinlärningen är till sin karaktär en interaktiv och situationsbunden verksamhet, där den sociala och kulturella situationen är av stor betydelse för lärandet.
I undervisningen skall eleven lära sig att ställa upp egna mål, arbeta både självständigt och i grupp samt ta ansvar för sitt eget musikutövande. Läraren har en viktig roll när det gäller att utveckla elevens inlärningsfärdigheter och inlärningsmiljön. När undervisningen planeras bör man se till att eleven lär sig kritiskt granska sina studier och sitt lärande och blir medveten om sina starka och svaga sidor.
Den pedagogiska miljön och de arbetssätt som används skall erbjuda en öppen, uppmuntrande och positiv studieatmosfär. En god studiemiljö möjliggör en utveckling av elevens interaktionsförmåga, initiativförmåga och förmåga att arbeta på lång sikt. Eleven skall få möjlighet att målmedvetet och mångsidigt utveckla sin förmåga och sitt musikaliska uttryckssätt. En god studiemiljö sporrar också eleven till aktivitet, kreativitet och självständigt tänkande. Den skapar motivation och möjliggör en trygg uppväxt och utveckling. Växelverkan mellan elever och lärare samt eleverna emellan är av central betydelse. Läraren skall tillsammans med eleven hitta de arbetssätt som bäst passar eleven så att målen för undervisningen kan nås. Lärandet ses som ett resultat av elevens egen aktivitet. Upplevelsen av att lyckas, som inom musiken ofta kommer först efter ett långvarigt arbete, ökar elevens tro på sin förmåga.