8. Elevbedömning och bedömningsmetoder
Bedömningens uppgift är att stöda elevens framsteg i elevens studier. Den bör stöda utvecklingen av elevens goda självkännedom och dansberedskap samt elevens villja att utveckla sig själv som studerande. Bedömningen grundar sig huvudsakligen på en utvärderingsdiskussion mellan eleven och läraren. Den bör stöda elevens förmåga att bedöma sitt eget och andras arbetande.
I bedömningen och feedbacken strävar man till kontinuitet och regelbundenhet. Eleven får feedback såväl vid inlärningstillfällen som vid skilt ordnade feedback-diskussioner. Feedback om framsteg i studierna och uppnående av mål ges beroende på elevens ålder och klassnivå i grupp, smågrupper eller individuellt enligt huvdämneslärarens bedömning.
Bedömningen baserar sig på de gruppvisa årsmål som ställts och informerats om i början av läsåret samt på eventuella individuella mål, som uppgjorts av läraren för eleven eller som eleven uppgjort själv. Såväl inlärningsprocessen som det uppnådda resultatet utvärderas. Feedbacken är antingen muntlig eller såväl muntlig som skriftlig. Utvärderingen sker i regel muntligt. En numerär bedömning på 1-5 används endast för slutprovet för hela den fördjupade lärokursen och vid bedömningen av slutarbetet.
Eleven delges följande grunder för bedömningen: bedömningens uppgift och punkter, bedömningskriterierna, rättelse av bedömningen, innehållet i avgångsbetyget och bedömningsskalan.
Vårdnadshavaren strävar vi till att hålla medveten om framstegen i elevens studier bl.a. genom att inbjuda vårdnadshavaren att regelbundet följa med undervisningen. Vårdnadshavaren önskas också att delta i feedbacktillfällena.